กระทรวง ศึกษาธิการ ย่อ
สุรศักดิ์ กล่าว มลฤดี โพธิ์อินทร์ นักวิชาการมูลนิธิเพื่อผู้บริโภค กล่าวว่าด้านการคุ้มครองผู้บริโภคด้านอาหาร จากผลสรุปการอ่านฉลากโภชนาการและฉลาก GDA ในกลุ่มขนมขบเคี้ยว ของสมาคมเพื่อนโรคไตแห่งประเทศไทย นั้นพบว่าฉลากมี 2 ประเภท 1. ฉลากข้อมูลโภชนาการ ที่บอกข้อมูลต่อ 1 หน่วยบริโภค 2.
- กระทรวงศึกษาธิการ ย่อ
- สพป.ยโสธร เขต 2 การขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/นโยบายและจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 - สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน |
- หน้าหลัก - Ratwinit
- ศธ. - วิกิพจนานุกรม
- รายการข่าว “วันใหม่ Thai PBS” »
- เคมี เล่ม 5 บทที่ 11 เคมีอินทรีย์ 11.1 พันธะของคาร์บอน (เพื่อการศึกษา) | สังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับเฉลย แบบฝึกหัด 11.1 เคมี เล่ม 5ได้แม่นยำที่สุด
กระทรวงศึกษาธิการ ย่อ
สพป.ยโสธร เขต 2 การขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/นโยบายและจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 - สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน |
ครูแห่ลงทะเบียนแก้หนี้แล้ว 4. 1 หมื่นราย หลังจากประมวลผลข้อมูลแล้ว จะส่งข้อมูลให้สถานีแก้หนี้ครูฯ ตรวจสอบ นายสุทิน แก้วพนา รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ. ) เปิดเผยว่า เมื่อเร็วๆ นี้ ได้ชี้แจงต่อที่ประชุมคณะกรรมการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา และหน่วยงานการศึกษา ถึงแนวทางการดำเนินการของสถานีแก้หนี้ครูระดับเขตพื้นที่การศึกษา ซึ่งถือเป็นหน่วยงานที่มีความสำคัญ เพราะจะช่วยเหลือเจรจาไกล่เกลี่ยระหว่างลูกหนี้ และเจ้าหนี้ ระหว่างสถาบันการเงิน และสหกรณ์ออมทรัพย์ หรือจะช่วยเจรจาระหว่างลูกหนี้ และผู้ค้ำประกัน โดยแนวทางการดำเนินงานของสถานีแก้หนี้ครูฯ มีดังนี้ หลังจากที่ ศธ.
หน้าหลัก - Ratwinit
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ถนนราชดำเนินนอก เขตดุสิต กรุงเทพมหานคร 10300 สายด่วนกระทรวงศึกษาธิการ 1579 ศูนย์สารนิเทศการศึกษาขั้นพื้นฐาน 02-2885511-5 Webmaster 02-2885582 E-mail: Copyright © 2018 OBEC All rights reserved.
ศธ. - วิกิพจนานุกรม
๒ ข. ใช้คำต่างกันในความหมายเดียวกัน เช่น มกฺกฏ/มรฺกฏ = ลิง จะรักษาคำเดิมในต้นฉบับ ( กรมศิลปากร ๒๕๓๙) ไว้ แล้วนำคำที่ต่างกันใส่ไว้ในเชิงอรรถ เว้นแต่เมื่อต้นฉบับไม่ถูกต้อง ก็จะเลือกคำที่ถูกต้องจากคัมภีร์อื่น ๆ มาใช้แทน ๓. กรณีที่ต้นฉบับมีคาถาและระบุที่มาของคาถา ๓. ๑ ถ้าต้นฉบับระบุที่มาด้วยชื่อสั้น ๆ ก็จะคงชื่อเดิมไว้ แล้วใส่ชื่อคัมภีร์เดียวกันซึ่งราชบัณฑิตยสถานชำระใหม่ หรือที่คณะกรรมการฯ ตรวจสอบพบ ไว้ที่เชิงอรรถ ๓. ๒ ถ้าสอบค้นพบคาถาเดียวกันนั้นในหลาย ๆ คัมภีร์ และคาถาต่างกันเล็กน้อย เช่น ตัวสะกดต่างกัน หรือใช้คำต่างกันในความหมายเดียวกัน (เช่น สินธุ/อุทก) ก็จะใส่คาถาเดิมไว้ข้างบน และชี้ความแตกต่างไว้ในเชิงอรรถ ข้อสังเกตในการตรวจสอบคาถาและโคลง ๑. ประชุมโคลงโลกนิติ คือ การนำโคลงสำนวนต่าง ๆ ที่มีความหมายใกล้เคียงกันมารวมกันเป็นชุด ให้ลำดับหมายเลขเรียงกันไป หมายเลขหนึ่ง ๆ อาจมีโคลงบทเดียวหรือมากถึงสี่ห้าบทก็ได้ แล้วมีคาถาภาษิตประจำโคลงแต่ละหมายเลขกำกับไว้ ในการตรวจสอบ คณะกรรมการฯ มีข้อสังเกตเกี่ยวกับความลักลั่นคลาดเคลื่อนของโคลงดังนี้ ๑. ๑ มีโคลงที่ซ้ำกัน แต่อยู่คนละหมายเลข และระบุผู้แต่งหรือที่มาไว้ตรงกันบ้างต่างกันบ้าง เช่น โคลงบทเดียวกัน ที่หนึ่งระบุว่าแต่งโดยสมเด็จฯ กรมพระยาเดชาดิศร แต่อีกที่หนึ่งว่าเป็นสำนวนเก่า ๑.
รายการข่าว “วันใหม่ Thai PBS” »
- กระทรวงศึกษาธิการ ย่อ
- หน้าหลัก - Ratwinit
- เปิด 8 แนวทางปรับโครงสร้างหนี้ ยืดเวลาผ่อน-พักชำระเงินต้น-ปิดจบจ่าย
- สยามแพทยศาสตร์/ผู้วายชนม์ - วิกิซอร์ซ
- ประชุมโคลงโลกนิติ/คำชี้แจง - วิกิซอร์ซ
- มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๕๖ - วิกิซอร์ซ
เคมี เล่ม 5 บทที่ 11 เคมีอินทรีย์ 11.1 พันธะของคาร์บอน (เพื่อการศึกษา) | สังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับเฉลย แบบฝึกหัด 11.1 เคมี เล่ม 5ได้แม่นยำที่สุด
๒ เมื่อสืบค้นพบคาถาในคัมภีร์เล่มอื่น ๆ มากกว่าหนึ่งแห่ง โดยมีความแผกเพี้ยนกันในถ้อยคำ แต่ความหมายเดียวกัน คณะกรรมการจะถือเอาคาถาจาก โลกนีติ ร. เป็นหลัก แล้วระบุคาถาที่ปรากฏในคัมภีร์อื่น ๆ ไว้ที่เชิงอรรถ แต่ถ้าไม่ปรากฏคาถาจาก โลกนีติ ร. ก็จะเลือกคาถาบทซึ่งมีความหมายตรงมากที่สุดใส่ไว้เหนือโคลง แล้วพิมพ์คาถาจากคัมภีร์อื่น ๆ ไว้ที่เชิงอรรถ ๑. ๓ ในกรณีที่ไม่มีคาถา แต่สืบค้นพบคาถาในคัมภีร์อื่น ๆ ซึ่งมีแนวคิดเป็นทำนองเดียวกับโคลง แต่รายละเอียดต่างกัน ก็จะใส่คาถาที่พบใหม่นี้ไว้ที่เชิงอรรถ ๒. กรณีที่ต้นฉบับเดิมมีคาถา แต่ไม่ปรากฏที่มาของคาถา ๒. ๑ เมื่อสืบค้นไม่ได้ ก็จะบอกไว้ท้ายคาถาว่า "ไม่ปรากฏที่มา" ๒. ๒ ถ้าเดิมมีคาถา แต่ไม่ปรากฏที่มา และสืบค้นได้จากแหล่งอื่น ๆ ก็จะระบุที่มาดังกล่าวไว้ท้ายคาถา แล้วทำเชิงอรรถว่า "เดิมไม่ปรากฏที่มา" ๒. ๑ ๒. ๑ ถ้าคาถาตรงหรือเหมือนกันทั้งหมดในคัมภีร์หลายฉบับ ก็จะใส่ชื่อคัมภีร์ทุกฉบับไว้ที่ท้ายคาถา ๒. ๒ ถ้าคาถาเหมือนกันเกือบทั้งหมด แต่มีรายละเอียดต่างกันเล็ก ๆ น้อย ๆ คือ ๒. ๒ ก. ใช้ตัวสะกดต่างกัน คำต่างกัน จะถือตามคัมภีร์ฉบับที่ราชบัณฑิตยสถานชำระ แล้วใส่ข้อแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ปรากฏในคาถาฉบับเดิมไว้ที่เชิงอรรถ ๒.